У нас в школе закончились каникулы для детей, но внезапно начались каникулы для учителей. Вся администрация слегла разом. В последний день каникул заболели все три завуча. Директор весь понедельник носилась по школе, исправляя расписание. требуя от нас планы на полгода и прочую фигню. Этот день ее добил. Она слегла с гриппом.
Пожилые учителя говорят, что так оживленно в последний раз в учительской было еще при Брежневе)) Народ стулья притащил. Директор у нас не любит, когда учителя больше двух собираются. Запрещает в учительской держать больше трех стульев. А сейчас мы в учительской на столе все перемены чай пьем, все счастливые ходят. Каждый новый день собираемся у двери приемной и с трепетом слушаем, что говорит по телефону директор секретарям. Потом кто-нибудь дрожащим шепотом: "Ну что?" Секретарша:"Температура 39, врач с больничного не выпускает!" Дальше неизменно следует сцена, почти один в один повторяющая концовку 6-го эпизода "Звездных войн". Разве что без фейерверков.

И родители уже два дня приходят на нас кляузничать по поводу оценок. А некому жаловаться)) И рабоиать одно удовольствие. Только мы. дети и предмет. И никакого графика полива цветов в кабинете, двадцатистраничных отчетов, поездок по музеям ночью под дождем и оформления папок по самообразованию и сортировки тетрадей двухгодичной давности до восьми вечера. Счастье есть))

Сегодня первый день, когда удалось выспаться. Такие вот у нас каникулы. В журнале стыдно писать время прихода и ухода. По 11 и 12 часов каждый день.
Но зато как спокойно и уютно в школе без детей! Всегда бы так.

Они, правда, умудрились отжечь на этой неделе тоже.
Забыла мне на прошлой неделе девочка заявление принести на факультатив. Обещала в понедельник. Не принесла. Ловлю ее вчера на дискотеке, спрашиваю заявление. Девица делает обиженный вид: "Я вам приносила, а вас не было!"
"Как это меня могло не быть, если я с утра до семи вечера в школе?"
"Не знаю, я утром два раза приходила! А вы все где-то ходили!"
Думаю, может девочка с совещанием и правда совпала. Дважды. С двумя совещаниями. Осторожно интересуюсь: "Во сколько ты приходила?"
Девица: "В шесть и в полседьмого утра!"

И этих детей я учу какому-то русскому языку!

А еще на прием к нашей директрисе опять приперлась очередная мамаша моей ученицы. Размахивая тетрадкой с исправленным мною сочинением, потребовала позвать завуча и меня. И как раз перед новогодним банкетом, когда уже все готовились есть, пить и радоваться жизни.

История там была такая. Девица мне принесла явно списанное сочинение. Я открыла его в сети, подробно переписала адрес, откуда скатано, поставила двойку и предложила девице сочинение или переписать, или сразу двойку получить. Девица отправилась переписывать. Принесла второе. Тоже явно не ее. Видно, что кто-то старший постарался. Я махнула рукой уже и поставила семерку. Новый год все-таки. И вообще у меня было хорошее настроение. Мама, писавшая это сочинение, обиделась. Она десятку хотела, а тут такое. Пришла выяснять, почему ребенка третируют на уроках литературы.

Вызывает меня директриса с решительным лицом: "Вот у меня есть информация, что вы предвзято относитесь к ребенку". Завуч там же сидит. Мамаша сочинением потрясает. Я так вздыхаю, опускаю голову. "Извините меня, пожалуйста, Валентина Ивановна, я и правда оцениваю эту девочку несправедливо. Я молодой учитель и мне не всегда удается удержать в себе эмоции. Спасибо, что вовремя это заметили. Я буду вам признательна, если вы сейчас со мной вместе сравните оценки с министерскими нормами и поможете мне исправить семерку за четверть, которую я поставила Насте в журнал". Завуч ловит челюсть. и шепчет мне :"Ты совсем дура?"
Мамаша едва ли не подпрыгивает: "Я же говорила! Кого вы нам дали! Она же только глазами стрелять умеет, а детей ненавидит!"

читать дальшеДиректор улыбается нежно, и смотрит на меня таким взглядом, что все ясно: она рассчитывает, в какие именно места она меня будет бить ногами после ухода мамы.

Достаю папочку с нормами. Обращаюсь к директору: "Валентина Ивановна, вот тут вот сказано, что работы обязательно должны быть проверены и оценены в день сдачи. То есть я правильно понимаю, что я не имею права давать ничего переписывать исправлять?"
Директор у нас дама умная, она начинает соображать, в чем дело. Взгляд как-то резко теплеет: "Конечно же не имеете! Это практически должностное преступление".

"Я вам только что сказала, что я пока еще не умею не идти на поводу у своих эмоций. Настя мне очень нравится, я знаю, что она занимается спортом, что у нее мало времени на то, чтобы учить уроки, поэтому мне не хотелось сразу ее наказывать."

Переворачиваю страницу тетради. Там списанное сочинение с моей пометкой. "Посмотрите, Валентина Ивановна, вот тут по нормам написано, что даже на два балла требуется самостоятельное рассуждение на заданную тему. А тут рассуждение полностью чужое. Значит, я единицу должна была ставить? И сразу же, да?"
Директор делает строгое лицо: "Мария Александровна, я, конечно все понимаю, но это же все очень серьезно. Мы по правилам сейчас же приказ на вас должны составить. И оценку исправить с семерки на единицу."

Мамаша стоит совершенно офигевшая.
Директор ей: "Может, в честь нового года учтем, что Мария Александровна работает первый год и оставим все как есть? И более старшие учителя делают такие ошибки, разрешают детям переписывать работы. Оставим уже вторую оценку".

Мамаша: "А почему вы решили, что сочинение списанное? Ребенок просто пользовался материалом"

Завуч с интересом: "А там материал оформлен как цитата? Есть ссылка на автора?"

Мать: "Зачем тут ссылки! Ребенок старался, нашел..."

Я *нехорошим голосом*: "...украл"

Мать: "Нет, вы видите, какое у учителя отношение к инициативе ребенка?"

Я *возмущенно*: "Вы называете это инициативой. а я называю плагиатом. Скажите, чему мне учить вашего ребенка на уроках словесности, врать или воровать? Если вы хотите, чтобы я этому научила, пожалуйста. Напишите директору заявление в письменной форме, что вы хотите от меня факультативных занятий на тему "Искусство плагиата". Возможно, мы как-то сможем тогда найти особые формы работы с вашей особенной девочкой".

Директор за спиной мамаши поднимает большой палец.

Но мамашу так просто не проймешь. "Но второе сочинение не списанное. Моя девочка писала сама. Вы бы видели, сколько труда она вложила. Оно не на семь баллов".
Но у меня все еще есть листик с нормами.
"Тут написано, что на семерку нужно глубокое понимание текста, самостоятельная оценка. Я попросила вашу дочь объяснить мне некоторые фразы оттуда. Она не смогла. Да, сочинение явно максимум на пять. Вы правы..."
Мамаша там туповата немного. "Моя девочка все понимает она сама до всего дошла"
Ну, мне-то спешить некуда особо. Наверху еще как минимум полчаса будут бутерброды нарезать и шампанское разливать. Завуч тоже не торопится. Директрисе весело. Завуч и предложила: "А давайте мы девочку позовем. Что там бедный ребенок мучается под дверью!"

Зовем девочку.
Спрашиваю: "Настя, это твое сочинение? Сама писала?"
"Угу".
"Хорошо, у тебя тут написано, что "Ревизор" - это зеркало общественного порока, в котором автор в гротескной фантасмагории представил нам наше лицо, которому следует ужаснуться". Скажи мне, что такое гротескная фантасмагория?"
"Не могу сказать".
"Но это же из твоего сочинения"
"Ну из моего"
"Тогда ты знаешь, что оно обозначает"
"Не знаю"
"Хорошо, давай попроще. Общественные пороки. Приведи мне пример, какие они бывают."
"Не знаю"
"Ладно, что такое порок?"
"Не знаю"
"Хорошо, порок, это хорошо или плохо?"
"Ну, нормально, наверное"

Тут вмешивается мать: "Вы видите, вы видите, как она запугивает ребенка? Как она давит?"
Директор *с интересом*: Нет, не вижу. *завучу* Людмила Владимировна, я химик, я не знаю, как надо вопросы строить, по-моему, все очень правильно , а вы как думаете?
Завуч: "Все в порядке. Ничего лишнего".
Директор *делает большите честные глаза*: "Может вы видите, где ребенка запугивают? А то я знаю только как запугивать на химии. Может, у вас у филологов какие-то другие способы?"

Мамаша:"Да вы же ее заставляете говорить!"
Завуч: "Ну, у нас предмет называется "Литература как искусство слова". Мы оцениваем обязательно и устную речь, и письменную".
Мамаша:"Она не может говорить! Она вообще почти не разговаривает! Она больной ребенок! Особенный!"

Директор хватается за сердце и листает личное дело: "Какой ужас! У вас немая девочка, а я не знаю. Неужели классный руководитель потерял вашу справку от врача?"

Мать: "Она не немая. Просто врачи нас не понимают. Мы общаемся с дочерью на своем тайном языке. Она понимает литературу. И своим тайным способом мне это передает. А я уже перевожу в слова".

Я: "Простите, пожалуйста, у меня очень несовременное образование. Меня обучали только русскому языку. Тайными я, к сожалению, не владею пока. Но ваша дочь прекрасно говорит на русском у меня на уроке. Причем на посторонние темы с подружками. С этим у нее не возникает никаких трудностей. Это не совпадает ни с одним известным мне видом речевого расстройства."

Мамаша *директрисе*: "Почему вы молчите?"

Директриса: "А я согласна. Еще я могу со своей стороны предложить вам занятия с психологом и логопедом. Вот график. Будут вопросы, обращайтесь. А сейчас, прошу простить, у нас важное совещание по итогам четверти. Мы там как раз и обсудим, следует ли исправить Насте завышенную четвертную отметку. Замечательно, что вы вовремя сигнализировали нам об ошибке учителя. Я лично прослежу, чтобы Мария Александровна впредь оценивала Настю строго в соответствии с нормами. Всего доброго, с наступающим!"

Мамаша выползла совершенно офигевшая.
Директор после того, как за ней закрылась дверь, легла на стол и в голос захохотала. Потом вытерла слезы, сгребла меня в охапку и потянула по лестнице. "А вы хороший специалист, Мария Александровна. Пошли декрет №2 нарушать. А то там все облизываются, а без моего тоста начать не могут"

Вот такой вот Новый год.

Кстати, посидели вчера в учительской очень мило. Мне добрые коллеги приберегли место к себе поближе, от директора подальше. А то она столько рядомсидящим наливает, что я потом до дому не дойду.

Народ уже массово посмотрел спешл, а я вот сижу и жду, пока скачается.

Так хочется посмотреть на Доктора. Только теперь понимаю, как сильно соскучилась. вроде со всей школьной суматохой опомниться было некогда. а вот жду...

И еще я практически впервые совсем без спойлеров. Белый лист просто. Ничего не читала. все как-то мимо меня промелькнуло... Волнительно как-то. Не знаю, чего ждать. А вдруг не понравится?

друзья. а откуда вы качаете? У меня с бухты ползет как-то уж очень медленно... А от коробки я логин и пароль забыла уже...

Наконец-то закончилась четверть. Отправила своих мерзавцев на каникулы и собираюсь отдыхать от них морально две недели.

Забавностей много, но рассказывать о них никаких сил нет. Третий день подряд притаскиваюсь домой в десять. И то только потому что директор лично за шкирку вытягивает из школы и подвозит до метро. Вот такие вот чудеса. Я фигею слегка от такой заботы неожиданной.

За четверть не поставила ни одной двойки. В восьмых классах произнесла вчера прочувствованную речь.

"Знаете ли, у трех человек в этом классе выходят двойки по обоим моим предметам. Для того, чтобы мне поставить три, мне нужно сидеть и рисовать оценки. А для этого у меня должно быть очень хорошее настроение. А я так устала, так устала. а еще ваши классы исписали мне парты, мне сегодня после уроков придется их мыть. И от этого мое настроение станет еще хуже. Даже не знаю, как вы могли бы это исправить, мальчики..."

В итоге директор, завуч, социальный педагог и психолог и еще половина преподавательского состава вчера любовалась, как шесть двоечников. состоящих на учете, от которых стонет вся школа, драили мне парты, гоняли от меня наглых младшеклассников и всем говорили "Не мешайте Марии Александровне, пусть отдохнет".
А еще "Мария Александровна, а у меня тряпки кончились, можно мне еще?", "Мария Александровна, а вам стекла в шкафах заодно не протереть? Давайте мы еще и стулья вымоем!"

На вопрос директрисы "Как вы это сделали с ними?" мои герои дружно сделали честные глаза и ответили "Мария Александровна наша любимая учительница! Мы не можем смотреть, как она устает на работе. Мы решили ей помочь!"

Вот такое у меня маленькое новгоднее чудо))

Правда, парты отдраили так усердно, что в некоторых местах стерли краску, но и черт с ней с краской. Мне уже мои цветы жизни обещали покрасить парты летом))

А сегодня эта команда двоечников мне еще и конфеты с шампанским принесла. Очень странно, ведь оценки я вчера при них выставила, вроде уже взятки не нужны...

И вообще я вся по уши в конфетах и шампанском. От каждого класса по две-три коробки и бутылки. Как бы все это понезаметней вынести из школы...
А любимый седьмой мне подарил пять коробок со всякими вкусными пакетиками чая "Гринфилд" и прозрачную чашку, о которой я давно мечтала...

А еще сегодня докторовский спешл. Как бы дождаться и не уснуть... Очень хочется сказки...

запись создана: 24.12.2010 в 23:33

Чем меньше становится стопок с непроверенными контрольными на столе, тем больше у меня новогоднего настроения))

Скоро сплавлю своих мерзавцев на каникулы. Школа без детей - это такая прелесть, что хочется там навеки поселиться.

Сменила дизайн на новогодний.

А еще тоже поставлю у себя елочку. На нее можно кликнуть, повесить игрушку и оставить пожелание, если хочется.

Все никак не найду силы и время написать про поездку. Я исправлюсь обязательно.
А пока только скажу, как счастлива была увидеться со всеми в Москве.

 ~White Fang,  Синема,  Кнедлик,  corso, вы все совершенно чудесные, от встречи с вами впечатлений просто море.

Ну и конечно же концерт и Даниель на расстоянии нескольких метров... У меня нет никаких слов, чтобы это описать.
Поэтому пока поставлю тут чужое видео.
Не могу сейчас ничего другого слушать и смотреть. Это было прекрасно....

Итак, в следующую завтра с утра мы с Ангулемой прибываем в Москву.
Я девушка с географическим кретинизмом и вообще привычная больше к тишине библиотек, чем к большому городу. Так что, если найдутся люди, желающие снять меня с поезда и/или повыгуливать меня по городу в течение дня, буду безмерно благодарна.

Итак, желающие иметь сомнительное удовольствие пообщаться со мной, кидайте мне номера мобильных на умыл. И примерное время, когда вы желаете пообщаться.

Прибываем мы 11.12 в 9.20 утра по московскому времени. Поезд номер 028. Вагон 1. Вокзал Белорусский.

UPD: Для встречающих. Меня можно легко опознать по потрепанному жизнью слизеринскому шарфику и длинным темным волосам и по дикому неадекватному взгляду

UPD2: Вещи собрала, от директрисы и завуча сбежала. Теперь главное не забыть сумку с паспортом и успеть на поезд. До сих пор не верю, что я правда еду)))

запись создана: 05.12.2010 в 18:42

Так вот, чем я раздражаю директрису.
Она на меня орет, а я все время
"Да, сделаю"
"Спасибо"
"Не заполнила? Через пять минут все будет заполнено, извините"

Перестать что ли скрывать дрожь в руках и истерику в голосе, когда я с ней говорю)))

Демотиваторы-найди свой

Ваше имя Ваш демотиватор)

все гадания на aeterna.ru

На этой неделе я воспитывала не только пятиклашек. Мой любимый седьмой тоже совсем распустился. На уроке за моей спиной начали изображать зоопарк. Блеяли, мяукали, ржали... Короче, развлекались по полной.
Поворачиваюсь к ним. Нагло смотрят в глаза и хихикают.
"А мы знаем, что вы сейчас скажете! "Тут вам не зоопарк" Мы все ваши слова наперед знаем"
Вот зря они. Нарвались ведь.
"На самом деле я хотела вас поддержать. Я очень рада, что у вас такой интерес к животному миру прорезался. Интерес нужно поощрять. Поэтому мы с вами в понедельник напишем словарный диктант на тридцать слов. Тему вы предложили сами. "Животные". Включая слова "дикобраз", "росомаха" и "сколопендра"."
Побелели и сидели как мыши до конца урока.
На перемене самый наглый подошел и вздохнул: " Как же нам с вами повезло. Вы такая добрая, что прям кровь в жилах стынет"

Так приятно что не зря два урока литературы учила их определять иронию и сарказм)) Вот пользуются уже))

Читатели, а покидайте мне тут всяких страшных слов на зверино-насекомую тему? А то ведь опять вечером после проверки тетрадей по словарям лазить... А так лень...

Детишки мои наглеют с каждым днем.
Вот что получается, когда учительницу администрация нагружает не пойми какими проектами и конкурсами. Ходила на уроки готовая абы как. Но на этой неделе оторвалась по полной.

Пятиклашки распустились и начали делать домашние задания наполовину. Спишут текст, а задание к нему не делают. И правила не зубрят, сколько бы я ни ругала.
Закатила им самостоятельную по пунктуации и синтаксису. Мало того, что половина радостно пишет, что дети "седели" у печки, а дни "стоновились" холоднее, так еще и прямую речь просто проигнорировали многие. Сделали вид, что не заметили там такого дела.
Еще и порядок синтаксического разбора зубрить не стали.
Результат был плачевным в буквальном смысле. Узнав результаты дети мне покрыли слезами парты. Вот буквально лежали мордочками в парты и рыдали. Ничего, от одной тройки еще никто не умер.
Ну, я, правда, еще и колы в журнал поставила, тем, кого уже по второму разу без домашнего задания заловила. И в дневники написала замечания каждому, у кого не было хоть одной необходимой к уроку вещи. Учебника, тетради или простого карандаша с линейкой.
Шок и трепет, короче. И пятнадцать минут вытирания мокрых парт.
Зато сразу все стало идеально. Детишки мне с перепугу теперь даже домой звонят по вечерам. Спрашивали точно ли я домашнее задание устно задала. А то мало ли...

Поведение тоже не радует. Меня они еще слушают. Недаром все-таки ночами придумываю, что им интересного рассказать. А вот друг друга не слушают от слова совсем. Стоит бедный ребенок, распинается, а остальные руки тянут и орут "Вызовите меня, я знаю!" и ответы с места выкрикивают.
Выделила самого шумного. Сделала печальное лицо.
"Саша, выйди к доске, пожалуйста и стань рядом со мной. Скажи, легко тут стоять перед всеми?"
Бедный дитенок опускает глаза и мямлит что-то.
" А вот теперь ты отвечай. Читай нам стихотворение с выражением, а я отвернусь от тебя и буду громко разговаривать с Ваней. А ты читай так, чтобы я тебя услышала"
Демонстративно ухожу общаться с другим учеником. Ребенок стоит красный, как рак. Почти плачет. Надо заканчивать, я же не садистка все-таки.
"Ну, что же ты молчишь? Не получается? Понял теперь, как тяжело мне стоять перед вами и рассказывать? Не будешь больше мне мешать?"
Маямлит "понял, не буду" и садится.
Остальные вздыхают с облегчением. Зря.
"Мои слова касаются всех. Следующего, кто будет шуметь и вертеться на уроке я заставлю вести урок вместо меня. И поставлю оценку за это".
Самое забавное, что по итогам этой недели мой предмет все равно у пятиклашек любимый. Странные они. Я уж думала, что вела себя совсем по-снейповски...
Говорят, что я их защищаю, как мама.

А как их не защищать, когда у нас педагог-организатор и завуч по воспитательной работы натуральные Сцилла и Харибда.
Приезжал к ним музей на неделе. Пятые и седьмые классы согнали слушать лекцию и презентацию смотреть. Малыши, разумеется, поусаживались на первые ряды. Пришла завуч и уж не знаю, из каких соображений посадила пятиклащек к стенке в конце, а перед ними лосей-семиклассников в три ряда. Вот уж и правда, если бог хочет наказать, лишает разума... Дети в расстройстве. Носами хлюпают. Подхожу к ней тихонько: "Пересадите малышей, они разревутся сейчас". Эта прелесть на весь зал: " А мне плевать хотелось на их слезы. Пусть хоть убьются". Тут я уже не выдержала: "Очень плохо, что вам плевать на свои прямые обязанности". Отвернулась и сделала вид, что завуча вообще нет в помещении: "Седьмые классы, пожалуйста, уступите первые ряды малышам. Для вас стулья на четвертом, пятом и шестом". Пять человек лениво встали, остальные зевнули: "А чо?" Вот он плод трудов завуча по воспитательной. Научила, что "плевать" на младших - это нормально.
"Седьмые классы, давно диктантов по русскому не писали? Напишем, если хотите. На тему чести, достоинства и заботы о младших и слабых".
Через полминуты семиклассники лично каждого малыша усадили на первый ряд.

Через полчаса тоскливого музея детям стало скучно. Кто-то в кого-то бросил конфетой, кто-то пискнул. Завуч по воспитательной вывела трех "преступников" для разговора. Через пятнадцать минут меня сменили на посту и я заглянула в учительской. Там в ряд, как для расстрела стояли три пятиклассника. Двое выли в голос, размазывая слезы и задыхаясь. Один мрачно молчал. Подошла к нему, а он мне в живот уткнулся и тоже завыл. Между всхлипываниями мне рассказали, что их отругали и заставили тут стоять и два часа не сметь садиться. И что сейчас милицию позовут и на учет поставят.
Ну вот что в голове и в сердце может быть у человека, чтобы так себя вести? И ведь не видел же никто. Ни одного учителя не позвала, даже классную. Просто стояла и третировала.
Я забрала детей к себе в кабинет, благо, у меня как раз три чашки. Кинула смску классной, чтобы после урока подошла. Дети успокоились. Один так глаза опустил и спрашивает: "А выродок - это очень плохое слово?"
Убила бы директрису, за то, что она эту крысу к детям допустила. Ладно сама дамочка тупая с не пойми каким образованием. Но директор-то у нас офигительно умная женщина. И мать двоих детей. Она сама в жизни на ребенка голос не повысит. Это на учителей иногда орет так, что стекла дрожат. Но с детьми всегда очень ровно и тихо говорит. И только по имени. Как такое можно было взять на работу? Где была ее всегда безупречная логика?

Неудивительно, что мамы мальчиков прилетели через полчаса после звонка классной. И не одни, а с юристом. Давно пора.
Крик в учительской стоял... На весь коридор было слышно. Наша девица верещала о том, какая у нее сложная работа и что дети не умрут о того, что она их разок обозвала. Ну да, "Выродок, скотина и бомж" - это у нас нормальные слова за брошенную конфету...

Слава богу, дети у нас уже к шестому классу обрастают панцирем здорового цинизма по отношению к любимому завучу. Просто тихо подкладывают ей по жвачке на стул после каждого оскорбления.

запись создана: 04.12.2010 в 22:32