И вчера мы, наконец, дождались высшей математики. Слухи обещали молодого симпатичного преподавателя. Он оказался и вправду молодым, но, чтобы назвать его симпатичным, мне нужно перестать пользоваться линзами. И дело тут не в чертах лица, а в абсолютно ненормальном этого лица выражении. Помню, в Лицее в одно время со мной учился мальчик, которого считали ходячей неприятностью. Тоже, кстати, математик. Так вот, самым выдающимся его подвигом стал такой: он на бегу не вписался в поворот и пробил головой стенку насквозь. Так вот, в первые минут десять после пробивания стены у этого мальчика было такое же выражение лица, как у нашего нового преподавателя.



Занятие началось с записи тем, которые нам предстоит постичь. С записью пяти слов мы справились успешно и даже как-то повеселели. Зря. Очень заметно, что молодой человек долгое время общался с себе подобными, а с филологами дела не имел никогда. Диктовал он очень быстро. А на наши просьбы повторить и объяснить отмахивался фразами «Ну это же просто!» или «Мы так до интересного никогда не доберемся». Мы исписали пару страниц текстом, где слова, понятные по отдельности, сложившись вместе, превращались в какой-то бред, понятный только отравленному математикой мозгу, но ни в коем случае не чистым незамутненным филологам.



Потом преподаватель решил поинтересоваться, правильно ли записана формула, и заглянул в чей-то конспект. Побледнел. Заглянул в другой конспект. Закашлялся. Просмотрел конспекты у всех, сидящих в первом ряду, потом в панике начал бегать по аудитории, никому не объясняя, что он так жаждет найти в наших тетрадях. Закончив с бегом по кругу, он пробормотал, что формулы все же стоит написать на доске. И написал. Я посмотрела на доску, потом в свою тетрадь… и начала истерически хохотать. Вместо латинских А,В,С я ставила в формулах русские А,Б,Ц а вместо знаков писала слова, причем даже «плюс, минус, равно» знаками не заменяла. И почти у всех та же самая история. А что? Как нам продиктовали, так мы и записали. Между прочим, абсолютно нормальное явление, когда очень быстро и на автомате пишешь, то, что плохо понимаешь.



Но преподавателя жалко. Он морально не был готов столкнуться с такой тупостью. Зато после этого случая он стал осторожен. На доске писал все, причем сопровождал это пояснениями: «Девушки, это определение. Девушки, это формула. Ее применяют, когда хотят решить задачу. А это пример. Не перепутайте с формулой. А это – название следующей темы. Не спутайте с определением». Сразу надо было так. К середине занятия я даже начала иногда понимать, о чем он говорит.



И пара цитат, чтобы передать атмосферу аудитории.



- 18+13-8=23

- *плачущий девичий голос* Это невозможно! Почему? Я не понимаю, как такое может случиться!



- Девушки, что получится, если от восемнадцати отнять восемь?

- *Гробовое молчание*

- Ну что же вы? Восемь ведь получается…

- * общий восхищенный вздох* Ух ты!!!