Есть вариант скачать из интернета готовый видеоурок по созданию клипов в какой-нибудь простой компьютерной программе - например, Movie Maker. А потом показать, что из этого получилось - свой прошлогодний клип про Достоевского. Вдобавок ко всему этому - рассказать об огромных вохможностях, которые несет информатизация всем прогрессивному человечеству. Можно сдобрить всю эту "программу" колоритом той страны, которую представляют посольские гости.

~ Бледная Тень ~,
Видеоурок не прокатит Она вычеркнет сразу... В прошлом году она заявляла, что "Это признак лени - не уметь доступно объяснить самим!"
Гости мне пофигу. Они из Венесуэлы и все равно ничего не поймут. И оно им не надо. Вот только из-за гостей мадам будет трясти материала ой-ой как...

Может быть, можно сказать про экранизации классики в целом, с примерами знаковых произведений. Если нужна будет "вода" - поговорить о том, что раз уж дети не читают, то хотя бы смотрят. А клипы помогают осознать произведение, сформулировать основные мысли, понять, что именно зацепило. Ну, в таком духе.
И урок по видеоредактору, ага. Не обязательно видео, просто наделать скриншотов с основными шагами.
Мастерклассы по созданию клипов от зубров этого дела тоже могут существовать в природе, кстати.

"Это стояло в годовом плане! Его нельзя изменить, он составлен в апреле! <...>Он висел у меня в кабинете на стенде, могли ознакомиться. Жду папку в понедельник"
блин, прям по Дугласу вогонов в предках директрисы часом нет?..

А такой вариант подошел бы? О педагогике имею весьма смутное представление, но я сама делала бы так. Современных школьников тяжело заинтересовать учиться, особенно на чтение классики/изучение истории/и т.д. => Больше всего информации усваивается через визуальный канал (тут и тут) => Следует обратиться к уже проверенной технологии возбуждения интереса - к трейлерам фильмов (про трейлеры тут и тут) => Просмотр трейлера по экранизации/документального фильма по истории возбудит у ученика интерес к просмотру фильма, а потом - прочтению первоисточника (можно привести как пример того же Гарри Поттера, после фильмов о котором дети ломанулись в библиотеки.) Детей дополнительно может стимулировать участие известных и любимых актеров (например, Лив Тайлер в америк. Евгение Онегине), интерес сравнения различий в книге и экранизации => Для того, чтобы сделать клип вам понадобятся следующие программы (мувимейкер и прочие, не вдаваясь в подробности - технологию за полчаса действительно обяснить невозможно, лишь обозначить направление, где искать; можно действительно накачать с инета капсов и сделать как приложение) => В клипе необходима завязка, развитие и кульминация, при монтаже определите основную идею, которую собираетесь донести до учеников, используйте наиболее эффектные сцены для передачи основного смысла или проблематики произведения, наиболее броские цитаты или даты рекомендуется выделять отдельным кадром и тому подобное. Акцент именно на том не как делать клип, а что туда пихать. Думаю, что по структуре клипа можно ориентироваться на методику составления синопсисов и кратких содержаний. В качестве примера - поставить клип по Достоевскому, после чего можно влепить статистику, что после просмотра количество учеников кинувшихся читать Пр. и Н. значительно выше и более продуктивно, чем просто при изучении произведения в рамках школьной программы; следовательно, клипы - замечательная мотивация ученикам более углубленно изучать предложенную в клипе проблему, потому что она затрагивает большее число каналов усваимости информации и тесно связана с эмоциональным восприятием.

Chaze <Curley> Chomik, отличная идея! если еще презентацию в пауерпойнте замастрячить, очень профессионально получится.

Wendelin the Weird, бедный ты ребенок! я думала, только у врачей такие графики работы дикие, а оно оказывается, у учителей не лучше...

зато у тебя теперь есть отличный повод каждое утро вламываться в кабинет к директору и по полчаса внимательно изучать ее стенд. вот интересно, насколько ее хватит.

Amy Benson, до видеоредактора мы так не дошли, я их загрузила методикой и композицией. Зато теперь новая проблема. Учить всех записавшихся на индивидуальные занятия. Полшколы рвется. А у меня у самой руки кривые. Ну, покажу, куда надо нажимать, а дальше люди с высшим образованием справятся сами, я надеюсь)

Chaze <Curley> Chomik, спасибо огромное за идею. Действительно помогло собраться и взять за основу то, в чем я разбираюсь. Методику, композицию, содержание, цели и результат. Правда, спасибо, я не знаю, хватило ли бы мне в том состоянии ума найти такой простой выход из положения.

oiseaubleu, я уже после выступления осмелела и вечером забежала к директрисе "Валентина Ивановна, можно посмотреть график работы на каникулах, а то если я по плану должна пройти по канату над пропастью, мне нужно подобрать обувь"

Ну нахалка я, что поделать)))

Wendelin the Weird, ну, это дело хорошее Учителям технических глубин не надо, основы - как запустить, добавить файлы, порезать, сделать простые переходы и титры.
Инновационный подход у вас в школе будет

Wendelin the Weird, это правильно, это по-нашему!!!

Wendelin the Weird, я очень рада, что помогло))